Dil ve Anlatım

Dil ve Anlatım_10.Sınıf_2.Dönem_7.Hafta

Dil ve Anlatım 10.Sınıf 2.Dönem_8.Hafta (Açıklayıcı Anlatım)

 

 

Türk Edebiyatı

Turk Edebiyatı_10.Sınıf_2.Dönem_6.Hafta

 

 

Türk Dili ve Edebiyatı

Türk Dili ve Edebiyatı_10.Sınıf_2.Dönem_19.yy Türk Edebiyatı

Türk Dili ve Edebiyatı 10.Sınıf 2.Dönem_8.Hafta(19yy Dünya Edebiyatı)

.

Kalıcı Bağlantı Yorum (yok) Yorum yaz!

DERS:Türk Dili ve Edebiyatı

SINIF:Lise 2. Sınıflar

ÜNİTE ADI: 19.yy Batı Edebiyatı, Batı Etkisinde Gelişen Türk Edebiyatı

KONU: XIX.y.y Dünya Edebiyatı

SÜRE: 1 Ders Saati

HEDEF: XIX.y.y Dünya  Edebiyatını  seçkin eserleri aracılığıyla tanıyabilme

DAVRANIŞ : Dünya  Edebiyatının özelliklerini tanıma

                         XIX.yüzyıl Dünya Edebiyatının Türk Edebiyatına etkilerini kavrama

 ÖĞRETME- ÖĞRENME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ:Açıklama, anlatım,soru- cevap,yorumlama.

ARAÇ- GEREÇ VE KAYNAKLAR: Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı,  

İŞLENİŞ:Önceki dersin hatırlatılması (Edebi akımlar)

                XIX. YÜZYIL  DÜNYA  EDEBİYATI

XVIII. yüzyılda Avrupa'da görülen aydınlanma dönemi, düşünüş bakımdan eleş­tirel bir dönemdir. Bu dönemde Descartes (Dekart)'ın kuşkucu görüşü, akılcı plan­dan gerçekçi plana doğru genişletilip her alanda uygulanmıştır. Toplumsal durum ve olaylar, Voltaire (Volter), Montesquieu (Monteskiyo) gibi düşünürlerce alabildiğine eleştirilmeye, hatta alaylı bir dille anlatılmaya; Rousseau (Ruso) gibi yazarlarca bireyin zenginlikleri sergilenmeye başlamıştır. Bu durum, daha önce ön örnekleri verilmiş roman türünün gelişmesinde de önemli bir aşama oluşturmuştur.

Aydınlanma dönemi, XIX. yüzyılda çok önemli etkiler yaratmıştır. Bireyin öz­gürlüğü bu dönemde toplumsal anlamda iyice gündeme gelmiş; özgürlük, eşitlik, kardeşlik belgisi (şiarı) önem kazanmıştır. Bu durum hayata geçirildikçe, Avrupa hızlı değişiklikler yaşamaya başlamıştır. Gerçekleştirilen Fransız ihtilali'nden sonra endüstrileşme (sanayileşme) hızlanmıştır. Bu dönem, krallıkların yıkılmaya; mo­narşik yönetim yerine demokratik yönetime, imparatorluk yerine ulusal devlete geçilmeye başlandığı dönemdir. Bu yüzyılda ekonomide liberalizm, sanatta ro­mantizm anlayışı yerleşmeye başlamış; bu iki anlayış, yüzyılımıza doğru çeşitle­nerek bütün toplumsal, siyasi, bilimsel, felsefi ve sanatsal -birbirini tamamlayan ya da  birine zıt-  eğilimlerin kaynağı olmuştur.

Romantizm, natüralizm, realizm, parnasizm, sembolizm, empresyonizm... bu çağda boyatmaya başlamış; bu sanat akımları Avrupa, Amerika, kısmen de Asya coğrafyasına yayılmıştır.

    Bizde de batılılaşma hareketiyle birlikte, özellikle Fransız edebiyatının belirgin et­kileri olduğunu gelecek derslerde göreceksiniz.

                Victor Hugo’nun Sefiller isimli  romanından alınan bölüm okunup metin çalışması yapılacak

                Victor Hugo (?-1855)

     Victor Hugo, Busoncon’da doğar. Fransız ordusunda general olan babası Joseph Hugo ile İtalya ve İspanya’da bulunur. 1819 yılında Tulus şiir yarışmasında ödül kazanır. 23 yaşındayken Lejyen Donör nişanıyla ödüllendirilen Victor Hugo, 1827’de yayımladığı Cromwell dramında romantizmin ilkelerini belirler. Fransız edebiyatında “Hernani Savaşı”na yol açan Hernani oyunu, yazarın Fransız Akademisi’ne üye olmasını sağlamıştır. 1848’de milletvekili seçilir. Lapolyon’un meclisi kapatarak kendini imparator ilan etmesinden sonra cumhuriyeti, demokrasiyi savunmuş, bu nedenle Fransa’dan ayrılmak zorunda kalmıştır. Cumhuriyetin tekrar ilanına kadar 18 yıl ayrı kaldığı ülkesine 1870’te döner, önce milletvekili sonra senatör seçilir. Paris’te ölür.

     19.yüzyılın en iyi yazarlarından sayılan Victor Hugo, romantizm akımının ilkelerini belirlemiştir. Eserlerinde aşk gibi kişisel duygulardan başka vatan ve insanlık sevgisi, doğa, özgürlük vb. sosyal konuları da işlemiştir. Canlı, akıcı bir anlatımı vardır.

     Tanzimat Dönemi sanatçılarını etkileyen Victor Hugo; roman, tiyatro, şiir gibi türlerde çok sayıda eser vermiştir.

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME:Victor Hugo hangi edebi akıma bağlı kalmıştır

                                                               Eserle ilgili görüşlerinizi söyleyiniz.

                                                               Suçluları topluma kazandırmak için insanlara hangi görevler düşmektedir?

PLANIN İŞLENİŞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLER:

 

 

 

 

                                                                                                            Murat AKSOY

                                                                                              Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

Kalıcı Bağlantı Yorum (1) Yorum yaz!

DERS PLANI

BÖLÜM 1 

Dersin Adı	DİL VE ANLATIM 2
Sınıf	10 BSY
Ünitenin Adı/No	3. ÜNİTE: ANLATIM TÜRLERİ
Konu	B. AÇIKLAYICİ ANLATIM
Önerilen Süre	2 DERS SAATİ

BÖLÜM II

Öğrenci Kazanımları/Hedef Davranışlar	1. Okuduğu ve dinlediği açıklayıcı anlatımla yazılmış metinlerin ortak özelliklerini belirler. 2.Açıklayıcı anlatımla ele alınan problemin nasıl ortaya konulduğunu belirler. 3.Açıklama yazılarında dil ve anlatım özelliklerini belirler. 4.Yazarın ele alınan problemle ilişkisini belirler. 5.Açıklayıcı yazılar ile okuyucu ilişkisini belirler. 6. Açıklayıcı anlatımla metinler oluşturur
Ünite Kavramları ve Sembolleri/ Davranış örüntüsü				Öyküleyici (hikâye etme)anlatım – isim (ad), betimleyici  (tasvir etme) anlatım -  sıfat(ön ad),  coşku (lirik)  ve heyecana bağlı anlatım -zamir (adıl), destansı (epik) anlatım  - emredici anlatım – fiil (eylem) /fiilimsi (eylemsi),  öğretici anlatım- açıklayıcı anlatım–tartışmacı anlatım ve kanıtlayıcı anlatım- zarf (belirteç), düşsel (Fantastique)  anlatım– gelecekten söz eden  anlatım- edat(ilgeç), bağlaç
Öğretme Öğrenme Yöntem ve Teknikleri					Problem çözme, soru cevap, tartışma, açıklama, canlandırma, gösterip yapma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça					Ders kitabı, Türkçe Sözlük, Türk Dil Kurumu İmla Kılavuzu
Öğretme –Öğrenme Etkinlikleri	Dikkat Çekme	Bilgi sahibi olduğunuz bir konu hakkında açıklama yaparken nelere dikkat edersiniz? Çevrenizdeki problemleri anlatmak isteseydiniz nasıl bir anlatım yolu seçerdiniz?
	Güdüleme	Zaman kavramının varlığını nasıl algılarız?
	Derse Geçiş	1. etkinlikle ilgili olarak görevlendirilen öğrencilerin çalışmalarını sınıfa sunmaları istenir. Yapılan sunular ışığında açıklayıcı metinlerin ortak özelliklerinin öğrenciler tarafından söylenmesi istenir. “Kompozisyon” isimli metin sesli okutturulur. Metinde problemin ortaya konulduğu cümleler buldurulur. Yazarın problemin çözümünü açıklarken hangi yöntemlerden yararlandığı tespit edilir. “Kurutulmuş Felsefe Bahçesi” isimli metin sesli okutturulur. Metinde işlenen konunun hangi yönüyle ele alındığı, nelerin karşılaştırıldığı ve örneklendirildiği tespit edilir. Ders kitabının 157.sayfasındaki 2.etkinlik daha önceden görevlendirilen öğrenci tarafından yapılır. (Dilin hangi işlevde kullanıldığı.) Zarflar hakkında çok kısa bilgi verilir. (fiilleri etkilediği, bir nevi fiilin sıfatı oldukları) Ders kitabının 157.sayfasındaki 3.etkinlik daha önceden görevlendirilen öğrenciler tarafından yapılır. “Hikâyede Yoğunluk” isimli metin sesli okutturulur. Metnin sonundaki sorular yanıtlanır. Ders kitabının 158.sayfasındaki 4.ve 5.etkinlikler daha önceden görevlendirilen öğrenciler tarafından yapılır. Daha önceden görevlendirilmiş olan öğrenciler 6.,7. ve 8.etkinlikleri yaparlar. Bütün öğrenciler bireysel olarak ölçme ve değerlendirme sorularını cevaplandırırlar.
	Bireysel Öğrenme Etkinlikleri ( Ödev, deney)		” Öğrenciler, açıklayıcı metinlerin özelliklerini araştırırlar.
	Grupla öğrenme etkinlikleri		H Gruplar değişik ders kitaplarından açıklayıcı metinle ilgili örnekler bulur ve inceler.

BÖLÜM III

Ölçme-Değerlendirme

Ders kitabındaki etkinlikler yapılır. Ölçme ve değerlendirme soruları cevaplandırılır. Açıklayıcı anlatımın özellikleri nelerdir?

BÖLÜM IV

Planın Uygulanmasına ilişkin Açıklamalar

 

                                                                                                                                                                         Murat AKSOY

                                                                                                                                               Türk Dili ve Edebiyatı Öğrt

Kalıcı Bağlantı Yorum (1) Yorum yaz!